學生勤奮學習的六個誤區,老師一定要及時糾正“假勤奮”

value101 2019-11-06 檢舉

怎樣避免“勤奮的假象”?勤奮有以下六個誤區,老師一定要及時糾正,讓學生學會避免“假勤奮”。

 

學生勤奮學習的六個誤區,老師一定要及時糾正“假勤奮”

 

1.疲勞式學習,不會自我調整。

多數人都認為,只要刻苦學習就會有收穫高分,即使在疲勞的時候依然要堅持,可是當大家疲勞的時候,思路會變得不清晰,同時在面對大量的知識,就會感覺乏味,甚至失去興趣。甚至導致上課時注意力不集中,易走神,學過的部分內容易忘記。

一些學生由於長時間不注意休息,身體素質急速下降,甚至生病。這樣一來,要想高效的學習,可能性不大。

 

2.重複式學習,不會巧抓重點。

等中考結束後,如果有心把自己曾經做過的試卷、作業、資料等拿出來看看,一定會發現重複了大量同樣的內容,甚至是原題。

還有一些同學將自己有限的精力和時間放到無限大的題海中。從做題的時間上看,花費了大量的時間;從做題的數量上看,面前的一堆紙張已經說明了問題。那麼現實中能解決了多少屬於自己的問題才是關鍵。

 

學生勤奮學習的六個誤區,老師一定要及時糾正“假勤奮”

 

3.粗獷式學習,不會靈活運用。

現在的考試,很少回去考查那些需要學生死記硬背的知識點,而是大部分集中在理解和運用上,如果知識不能體系化,僅僅靠死記硬背的話,即便能對考點倒背如流,考試分數可能依舊不理想。

特別是一些政史的考試,很多人覺得背書是根本出路,某某科如何背,可想而知,有這樣想法的學生在接下來備考中遇到的困難有多大。

 

4.被動式學習,不會安排規劃。

很多同學都是被動的跟著學校複習的節奏走,自己遇到的問題沒有得到重視,更沒有得到解決,那你怎麼能做到不斷的完善和進步呢?

中考競爭強度可想而知,誰能把自己遇到的問題最大限度的解決,誰就能脫穎而出。

 

學生勤奮學習的六個誤區,老師一定要及時糾正“假勤奮”

 

5.自閉式學習,不會運用資源。

作為中學生,要合理地運用資源,可供選擇的資源有老師、資料、同學等等。

現實中,你遇到的難題,也許對別人來說,不是什麼難題,但是很多人由於性格的因素,覺得一切靠自己,需要別人幫助卻不好意思表達出來。

 

6.焦慮式學習,不會調整心態。

很多學生由於自己學習效率不高,尤其是到了高三害怕看到“高考倒計時”牌,因為在很大程度上,被時間追著跑,而不是自己合理的應用時間。

還有的學生由於對學習認識方面的存在不足,覺得難題、瘸腿科目就很難補上了,隨著時間離中考越來越近,變得很糾結。用一半的時間懷疑自己,用一半的時間來寬容自己,結果整天把自己弄得不快樂,什麼問題都沒有解決。

當然影響學習備考效率的心態因素很多,需要及時調整。

 

 

 

 

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